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幼儿园个案分析:那些“我不会”的事儿

发布时间:2016年12月08日 14:56  作者:  浏览次数:

      刘宇浩,男,3岁,在一日活动中,很多事情他明明都会做,而且还做的很好,可他却偏不自信的说:“我不会。”
  有例为证:
  晨间活动时,玩手绢。他从拿到手绢那刻开始,嘴里就一直不停的说着:“我不会,我不想玩……”我走过去,想引导他折个电话,折个手表,刚走过去,便见他折了个“长方形火车”在桌子上挪来挪去,嘴里还小声说着:“火车快跑。”我说:“哇,折的火车好漂亮,跑的好快啊!”他听到了我的声音,表情变得很慌张,立马团起手绢,说:“我不会,我不想玩!”我说:“刚你就折的很好呀,我都不会折火车呢,你好厉害,教教沫羽她们吧?”他怯怯的说:“我不会,我不想玩!”说完趴在了桌子上。我走开了,但眼睛一直关注着他,只见他悄悄的趴在他的领域,将手绢在那个小范围里折来折去,嘴里还念念有词,可是我一走近他,他便赶忙收起手绢,说:“我不会。”
  教育活动时,唱《大西瓜》。他跟老师清唱时,明显能听到他的声音,唱的好听又正确。可让他单独起来唱给小朋友听时,他却立马低下了头,双手交缠着,怯怯的说:“我不会。”我鼓励他,说我们一起唱,可他仍旧说:“我不会,我不想唱。”我大声唱着,他也没有跟着唱。我让他回座位,眼睛假装不看他,不关注他,跟小朋友一起唱着,他便也偷偷的唱了起来。我眼睛一看到他,他就立马停下。
  户外活动时,也是这样,玩“毛毛虫,爬呀爬”,他说:“我不会,我不想玩。”我教他,爬着爬着给他做示范,他看也不看,离我远远地,很抗拒学,我没有再理他,只是在远方观望着他,然后便见他偷偷的在地上爬呀爬,爬呀爬,还学毛毛虫一样,扭动着身体。我叫他过来一起玩,他立马站起来说:“我不会,我不想玩!”还有一次,玩“赶小猪”,也是这样,嘴里一直说着:“我不会,我不会,我不想玩……”教他,他也不看,甚至还捂上了眼睛,还一直往后退,我不理他了,他便偷偷模仿着推小猪的动作,一趟又一趟的沿着墙边走。我给他送过去一个“小猪”,他立马停下,说:“我不会,我不想玩!”
  像这样明明自己会,却说不会的事情实在是太多了。
  玩插塑,明明会插出各种造型,却说:“我不会。”穿珠子,明明自己会穿,却说:“我不会。”剥鸡蛋,明明自己会剥,却说:“我不会。”盖被子,明明自己会盖,却说:“我不会。”  
  《指南》社会领域提出了一条目标:具有自尊、自信、自主的表现。
  刘宇浩有些事情明明自己会做,可他却说不会,老师一关注,他更胆怯,会也说不会。有些不会的老师教他,他也不愿意学,其实他已经学会,只是不敢当着老师的面儿表现出来。这是不自信的一种表现。
  
  针对这种情况,我采取了以下措施:
  1、放大优点,提高自信。对他日常生活中好的行为表现多肯定和表扬,比如夸他小手能干,会折火车,会穿珠子,还会画出漂亮的果串等,让他认识到自己的优点和长处。
  2、“亮”出他的长处,让他帮我做一些事情,比如摆个杯子,发个盘子,发个勺子等,再比如“亮”出他漂亮的画,“亮”出他插的各种造型等,当着所有孩子的面儿发自内心的夸夸他。让他感受到老师对他的信任,让他感受到他自己有这个能力,让他感受到其他孩子的羡慕,从而变得自信。
  3、家园共育。让家长也时常对他说说他的优异之处,为他创造“出头露面”的机会。事先与家长商量,在家为他准备一个小节目,或者手指游戏,或者唱歌跳舞,或者模特步或者表情秀……让他有备而来,然后我在班里让他单独展示,这样,多次实践下来,帮助他克服胆怯,展现自信。
  经过了近半个月的努力,现在的他,克服了一点点胆怯,有了一点点勇敢。
  现在,让他单独上前来唱歌时,虽下意识会说:“我不会。”但在老师鼓励下,也会轻声说:“好。”会扭扭捏捏的走上前来,小声的唱。
  现在,玩“毛毛虫,爬呀爬”时,虽嘴上说:“我不会,我不想玩。”但在老师多次邀请后,会跃跃欲试,虽然爬的小心翼翼,一会儿一抬头一看老师,然后停下来,再然后,老师一个鼓励的眼神,他也会继续往前爬。
  比起之前,真的已经有了很大的进步。以后我还会继续关注他,继续努力,只希望他越来越自信。(幼儿教育