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二幼:挖掘周边课程资源 贴近幼儿生活与游戏

发布时间:2016年11月22日 13:42  作者:  浏览次数:

课程游戏化实施以来,二实幼全园教师紧跟改革的步伐。我们的教师经历了观念的洗礼、思想的颠覆、行为的转变,立体综合利用环境,突出自然视野、多元融合的特色。我们的孩子更多地感受到自主的快乐、拥有更多自由的选择。

二实幼周边的自然环境及社会环境等资源丰富,使得大自然、大社会成为二实幼孩子们生动的活动现场,孩子们的学习、体验更加直观化、生活化。我们利用彭园、动物园的动物、植物、自然资源,利用名人馆,云龙山景区、艺术馆、淮海战役烈士纪念塔、汉画像石艺术馆、博物馆等人文资源,带给幼儿不同的生活实践。

我们来到艺术馆参观体验,走进糕点坊,流连在厨房体验室体验,继而在班级开辟区域活动-点心坊。孩子们带着对身体奥秘探究的愿望,走进体检中心,进而关注如何保护身体的各个部位,在区域游戏中,我们观察到游戏场景地不断丰富。

为了给予幼儿更多的创造空间,提供自由探索、发现、活动的环境,并开辟“二幼农庄”让幼儿劳动、观察、游戏、探索。我们开辟了400多平米的“二幼农庄”,开展幼儿户外的种植活动。根据季节的不同,他们亲手种下了菠菜、空心菜、青椒苗、黄瓜、小葱……并通过观察、记录植物的整个生长过程。收获时,和小伙伴一起洗菜、切菜、调制、品尝……

为了进一步弘扬幼儿园“亲绿护家”的校园文化,让课程真正走向园本化、游戏化。我们也经常带领孩子开展社区活动,充分利用周边教育资源,游览彭祖园、动物园植物园,参观艺术馆、超市……参与社区活动,从而引导幼儿关心身边的事情,关心社区生活,获得更多的社会经验。有效、灵活地实现教育目标的同时,拓展幼儿的学习、生活范围,走进附近的农贸市场、小学、医院、超市……,这些场所都是孩子们爱去的地方。每次外出回来,孩子们都满载而归,将所见所闻结合自己的奇思妙想发挥在了区域游戏中。

在环境资源归类、整理、师幼讨论之后,我们逐步开辟了玩沙区、石头涂鸦、纸艺坊、绘本馆、厨房体验室、嘻哈剧场等,拓展全园幼儿小组个别化学习、幼儿同龄或混龄互动游戏的“实习场”。从而充分挖掘周边课程资源,贴近幼儿生活,丰富幼儿游戏内涵。

徐州市第二实验幼儿园  朱淑益  报道