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徐州市小幼衔接联合研讨活动圆满结束

发布时间:2019年06月20日 09:41  作者:  浏览次数:

徐州市小幼衔接联合研讨活动圆满结束

—— 全国学前教育宣传月系列活动

 

为深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展2019年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函〔201929号)、《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,帮助每个孩子从幼儿园到小学平稳过渡,更好地促进幼儿园、小学双向有效对接,618日上午,徐州市教育局在泉山区星光小学组织召开全市小幼衔接联合研讨活动徐州市教育局调研员李运生出席活动并讲话。

首先是交流分享环节。泉山区星光小学乔文雯校长民主路万科小学杨蕾主任就小幼衔接工作的实践研究进行了经验分享泉山区星光小学分享了题为小幼衔接一年,六年一马平川”的实践经验,通过加强幼儿、家长及教师指导,创设适宜班级环境,调整教学内容及评价方式,开展丰富多彩的活动等路径,帮助幼儿爱上学校、爱上课堂、爱上学习民主路万科城小学分享了开学第一周,我们上课——入学周课程实践探索”,分享了“顺应天性、着眼适应”的课程理念习得规则、学科启蒙”的目标定位基于体验、关注成长”的实施策略。鼓楼区实验幼儿园孙磊副园长和云龙区惠民实验幼儿园付袁明园长围绕幼小衔接的实践与思考进行分享交流孙磊园长结合儿童认知发展阶段理论,深入剖析了2-7岁幼儿的学习规律和特点,介绍了幼儿园如何帮助幼儿做好入学准备以及对小学课程形式和班级环境的思考。付袁明园长深度分析家长焦虑的原因,围绕整合多方力量,形成家园合力、建立与小学研究共同体视角分享了经验,她认为幼小衔接,不是研究小学如何适应幼儿园或幼儿园如何适应小学,最重要的是都要研究如何适应幼儿。

 

 

 

 

随后的幼儿园、小学对话研讨环节,市教研室刘春老师围绕小幼衔接工作中的问题和现状,分别抛出在小幼衔接中,出现幼儿教师抱怨、家长焦虑、小学教师不满的现象,你们觉得最关键的原因是什么?怎么理解零起点教学?幼儿园是否能帮助每位儿童达到相应的发展目标,迎接自己人生中的新角色。作为小学的校长,你们对幼儿园衔接工作有什么建议?等话题,小学和幼儿园教研员及管理人员围绕话题展开了热烈的研讨,双方各抒己见,不断碰撞出思维的火花,对方提出建设性的意见建议。刘春老师进行了点评并提出建议这是一次真实、深入、颇有成效的研讨活动,一是小学要向幼儿园学习,要进一步树立以儿童发展为中心的教育理念;二是要不断加强教师的培训;三是要进一步细化课程;四是改变儿童观、教学观,评价要柔性化;五是幼儿园要进一步加强儿童各种能力的培养,让儿童更加顺利的渡过这一关键的时期。

 

 

市教育局学前办韩莹主任进行总结并明确工作要求,要求全市幼儿园、小学,进一步认识为什么衔接?衔接什么?怎么衔接?各校各园要基于儿童身心发展规律和学习特点,关注儿童的需要,科学制定衔接活动计划,适宜调整课程方案,灵活安排小学一年级作息安排及课堂时间分配,提高课程的有效性、连续性、完整性。要特别关注幼儿的个体差异,深入研究儿童、研究适合儿童的教育各地教育行政部门、教研部门要建立“小幼衔接”的长效工作机制,针对目前城乡教育水平差异性问题,各地区要建立小学、幼儿园学习教研共同体,基于问题基于现场深入开展持续性的真研究,同时要加强监督,落实幼儿园“去小学化、小学准点入学等工作要求,共同营造良好教育环境。

 

李运生调研员对上午的活动作精彩总结。他首先充分肯定了我市幼儿园课程游戏化建设取得的突出成绩,对此次研讨活动中各位校长、园长的深入思考、精准表达和真实对话,给予了高度的评价他通过生动的案例形象阐释了对幼小衔接工作的认识,深刻剖析教育要做到三个升华:一是要认识到教育的本质,一切源于爱,要爱每一个孩子,关注儿童的个体差异,因材施教;二是要明确教育要干什么,要基于儿童立场,顺应儿童,根据脑科学及心理学规律,在正确的时间做正确的事情;三是要为幼儿全面发展服务,不能关注形式上的变化,要关注品质的变化,推动教育品质更上一个台阶。

 

此次研讨活动促进了小学和幼儿园之间深度交流,梳理了衔接工作中出现的问题和不足,厘清了下一步工作的方向,为开展小幼衔接工作奠定了坚实的基础,与会人员备受鼓舞和启发,活动取得圆满成功。

 

市教育局基教处、市教研室有关人员、各地区分管小学教育和学前教育的科长教研员以及主城区部分小学和幼儿园代表共70余人参加了活动

 

徐州市教育局学前办

                                                                      2019619